استراتيجية التغير المفاهيمي

التغير المفاهيمي تعتبر من  نماذج واستراتيجيات النظرية البنائية التي اهتمت بالتدريس،  حيث يعد المنحى البنائي أحدث ما عرف من مناحي التدريس ،  إذ تحول التركيز من العوامل الخارجية التي تؤثر في تعلم الطالب مثل متغيرات المعلم والمدرسة والمنهج والأقران وغير ذلك من هذهـ العوامل، ليتجه هذا التركيز على العوامل الداخلية التي تؤثر في هذا التعلم، أي أن التركيز ينصب على ما يجري داخل عقل المتعلم حينما يتعرض للمواقف التعليمية: مثل معرفته السابقة وما يوجد من فهم ساذج سابق للمفاهيم، وعلى قدرته على التذكر، وقدرته على معالجة المعلومات، ودافعيته للتعلم، وأنماط تفكيرهـ، وكل ما يجعل التعلم لديه ذا معنى. وترتكز البنائية على التسليم بأن كل ما يبنى بواسطة المتعلم يصبح ذا معنى له، مما يدفعه لتكوين منظور خاص به عن التعلم وذلك من خلال المنظومات والخبرات الفردية. فالبنائية ترتكز على إعداد المتعلم لحل مشكلات في ظل مواقف أو سياقات غامضة. (حمدان، 1439هـ)

وتعد استراتيجية التغير المفاهيمي من نماذج التدريس التي أثبتت التجارب الميدانية صلاحيتها وفاعليتها في تحسين مستوى تعلم الطلبة من كافة المستويات العمرية واكتسابهم للمعلومات العلمية فيي بلدان كثيرة.